BES: co to jest i jak chronione są dzieci
BES, specjalne potrzeby edukacyjne, są dziś bardziej niż kiedykolwiek przedmiotem uwagi nie tylko tzw. „ekspertów branżowych” (w tym przypadku edukacyjnych), ale także samych rodzin, które chcą wiedzieć więcej. Jedną z pierwszych obserwacji w tym względzie jest to, że znaczenie BES polega właśnie na akceptacji tego, czym jest różnorodność,wyjątkowość każdego dziecka i chłopca.
W rzeczywistości każdy uczy się w inny sposób i błędem jest nazywanie całych swoich zdolności intelektualnych przez przyswajanie całej ich zdolności uczenia się do „specjalnych potrzeb” lub, na przykład, do specyficzne zaburzenia uczenia się (ASD) która jest z samej swojej definicji specyficzna.
Czym są BES
Przede wszystkim należy wyjaśnić pojęcie BES. W związku z tym Dyrektywa ministerialna z dnia 27 grudnia 2012 r .: „każdy uczeń, w sposób ciągły lub przez określony czas, może przejawiać specjalne potrzeby edukacyjne: ze względów biologicznych, fizjologicznych, a nawet psychologicznych, społecznych, w odniesieniu do których konieczne jest, aby szkoły oferowały adekwatna i spersonalizowana reakcja".
Dlatego kluczową koncepcją jest spersonalizowana odpowiedź. W rzeczywistości te „specjalne potrzeby” odnoszą się nie tylko do pewnych specyficznych trudności w nauce, ale także do warunków czasowej niemożności uczyć się w ustalonych sposobach i w ustalonych czasach lub naprawione przez osobę dorosłą. Dlatego dziecko lub młody człowiek jako osoba jedyna w swoim rodzaju, człowiek w swojej specyfice, znajduje się w centrum prawa i refleksji wychowawczej.
Ale nie tylko to, uczeń jest również rozumiany jego interakcje z kontekstem w którym mieszka i związane z tym możliwe problemy rodzinne i szerzej społeczne.
Specjalne potrzeby
WedługAGIAS (Stowarzyszenie rodziców, nauczycieli i przyjaciół dysleksji), punktem wyjścia jest właśnie koncepcja różnorodności w uczeniu się, czy tymczasowy lub ciągły. Ponownie ze źródeł AGIAS dowiadujemy się, że są to pliki „normalne” potrzeby edukacyjne takie jak umiejętności, poczucie własnej wartości, autonomia, poczucie przynależności do społeczeństwa stać się dla niektórych dzieci i młodzieży BES lub specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a zatem bardziej złożonymi. Aby ich chronić, szkoła jest proszona o udzielenie odpowiedniej odpowiedzi wszystkim uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji, zapewniając im możliwość indywidualnego uczenia się zgodnie z różnymi problemami (zgodnie z ustawą 53/2003).
Kategorie BES
To MIUR definiuje, które są kryteria które pozwalają zaliczyć do kategorii BES. Studenci, którzy mają być chronieni z punktu widzenia specjalnych potrzeb edukacyjnych to: uczniowie niepełnosprawni (z przedstawieniem ustawy o certyfikacji 104/92), studenci z specyficzne zaburzenia rozwojowe (SLD; deficyt językowy, deficyt umiejętności niewerbalnych, deficyt koordynacji ruchowej, ADHD) i wreszcie uczniowie z niekorzystna sytuacja społecznakulturowe i językowe.
Według kilku ostatnich badań liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi stale rośnie we wszystkich trzech kategoriach, a raczej wzrasta liczba diagnoz i certyfikatów właśnie dlatego, że liczba dzieci wzrosła na przestrzeni lat.skoncentruj się na problemie: tak, powiedzmy, „światło reflektorów zostało włączone” na coś, co już istniało, ale nie było odpowiednio chronione lub badane.
Jeśli uczeń jest niepełnosprawny lub ma SLD, jest to wymagane specyficzna certyfikacja jest diagnoza. W innych przypadkach tak jest ci sami nauczyciele móc ubiegać się o uznanie BES dla ucznia, po a wspólne kryterium i sankcjonowane przez WHO: w rzeczywistości opiera się na koncepcji funkcjonowania edukacyjno-edukacyjnego podsumowanej w Model ICF (Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania).
Prawo przysługuje uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi skorzystaj z PDP (spersonalizowany plan nauczania), które muszą zostać opracowane przez kadrę pedagogiczną, współdziałając także z rodzinami i ze specyficznymi potrzebami samego ucznia.
